3 fears about screen time for kids — and why they're not true | Sara DeWitt



المترجم: Nawal Sharabati
المدقّق: Eyad ElSwedy أريد أن نباشر بالتفكير في هذا الجهاز، الهاتف المحمول الذي من المرجح جدًا
أنه في جيوبكم الآن. أكثر من 40 في المائة من الأميركيين
يتحققون من هواتفهم في غضون خمس دقائق من الاستيقاظ كل صباح. ثم ينظرون إليها 50 مرة أخرى خلال النهار. يعتبرُ الكبار هذا الجهاز ضرورة حتمية. ولكن الآن أريد منكم أن تتخيلوه
في أيدي طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات، كمجتمع، ينتابنا القلق. الآباء قلقون جدًا من أن هذا الجهاز
سيعيقُ النمو الاجتماعي لأبنائهم. وسيمنعهم من النهوض والتحرك، وأنه بطريقة أو بأخرى، سيعرقلُ مرحلة الطفولة. لذلك، أريدُ الاعتراض على هذا الموقف. أستطيع أن أتصور مستقبلًا حيت سنكون متحمسين لرؤية طفل الحضانة
يتفاعل مع الشاشة. يمكنُ لهذه الشاشات
أن تجعل الأطفال تنهض وتتحرك أكثر. إنها تملك قدرة إخبارنا عن ما يتعلمه طفل ما أكثر من أي اختبار قياسي موّحد. وإليكم الفكرة الغريبة حقًا: أعتقد أن لهذه الشاشات القدرة على إثارة محادثات الحياة الواقعية بين الأطفال وأولياء أمورهم. ربما كنتُ مؤيدة غير متوقعة لهذه القضية. لقد درستُ أدب الأطفال لأنني كنت سأعملُ مع الأطفال والكتب. ولكن قبل حوالي 20 عامًا، خضتُ تجربة غيرت توجهي. كنت أساعد في إجراء دراسة بحثية حول أطفال
مرحلة ما قبل المدرسة ومواقع الويب. ودخلتُ وتم تكليفي بطفلة في عمر الثالثة
تُدعى ماريا، في الواقع، لم يسبق لماريا رؤية حاسوب. لذلك كان عليّ أولًا
تعليمها كيفية استخدام الفأرة، وحين فتحت الشاشة، حركت الفأرة عبر الشاشىة، وتوقفت عند شخصية سميّ البوم إكس. وعندما قامت بذلك، رفع البوم جناحه ولوّح لها. أوقعت ماريا الفأرة،
واندفعت من وراء الطاولة، وقفزت وبدأت في التلويح له بلهفة. تواصلها مع تلك الشخصية كان غريزيًا. لم تكن تجربة شاشة سلبية. كانت تجربة بشرية. وكانت مناسبة تمامًا
لطفلة تبلغ من العمر ثلاث سنوات. أعملُ الآن في برامج تلفازية مصصمة للصغار
تابعة لمحطة بي بي إس لأكثر من 15 عامًا، ويتركزُ عملي هناك على تسخير قدرة التقنية كشيء إيجابي في حياة الأطفال. أعتقدُ أننا كمجتمع، نفتقد الفرصة الكبيرة. نسمحُ لخوفنا وشكوكنا حول هذه الأجهزة إعاقة تحقيق إمكانياتهم في حياة أطفالنا. فالخوف حول الأطفال والتقنية
ليس شيئًا جديدًا لقد مررنا بذلك من قبل. قبل أكثر من 50 عامًا، كان النقاش محتدمًا
حول وسيلة الإعلام المسيطرة حديثًا، التلفاز. ذلك الصندوق في غرفة المعيشة؟ قد يتسبب في فصل الأطفال عن بعضهم البعض. قد يبقيهم بعيدين عن العالم الخارجي. ولكن هذه هي اللحظة عندما قام فريد روجرز، مضيف المسلسل الطويل "حي السيد روجرز" بمطالبة المجتمع بالنظر إلى التلفاز كأداة، كأداة يمكنها تحفيز النمو العاطفي. إليكم ما الذي قام به، نظر من الشاشة، وعقد محادثات، وكأنه يتحدثُ إلى كل طفلٍ بشكلٍ فردي حول المشاعر. ومن ثم كان يتوقف ويسمح للأطفال بالتفكير بشأنها. يمكنكم رؤية تأثيره
عبر أوساط وسائل الإعلام اليوم، لكن في ذلك الوقت، كان هذا ثوريًا. قد حوّل طريقة نظرتنا إلى تأثير التلفاز
في حياة الأطفال. فاليوم، إنه ليس مجرد صندوق واحد. فالأطفال محاطون بأجهزة. وأنا أيضًا من أولياء الأمور،
أفهمُ هذا الشعور من القلق. لكنني أريدُ أن ننظر إلى ثلاثة مخاوف شائعة لدى أولياء الأمور، ورؤية إذا تمكنا من تحويل تركيزنا إلى الفرصة السانحة في كل واحدة منها. لذلك، الخوف الأول: "الشاشات سلبية غير فعّالة. وستمنعُ أطفالنا من النهوض والتحرك." كريس كرات ومارتن كرات شقيقان
من علماء الحيوان اللذان يستضيفان برنامجًا حول الحيوانات
يُدعى "المستكشفان". ولقد اتصلا بفريق بي بي إس ليقولا، "هل يمكننا القيام بشيء بتلك الكاميرات التي تم دمجها في كل جهاز الآن؟ هل يمكنُ لهذه الكاميرات
التقاط صورة طفل عادي جدًا يلعبُ نموذجًا يتظاهر أنه من الحيوانات؟" فبدأنا مع الخفافيش. وعندما حضر الأطفال ليلعبوا هذه اللعبة، أحبوا رؤية أنفسهم على الشاشة بالأجنحة. ولكن الجزء المفضل لدي، عندما انتهت اللعبة وأغلقنا الشاشة؟ بقي الأطفال يتظاهرون أنهم خفافيش. بقي الأطفال يحلقون حول الغرفة، وبقوا يغيرون اتجاهم لليسار واليمين
لإلتقاط البعوض. وتذكروا أمورًا. تذكروا بأن الخفافيش تطيرُ ليلًا. وتذكروا بأنه عندما ينامُ الخفافيش، يعلقون رؤوسهم رأسًا على عقب
ويطوون أجنحتهم إلى الداخل. بالتأكيد، جعلت هذه اللعبة الأطفال
ينهضون ويتحركون. ولكن أيضًا، عندما يخرج الأطفال
في الهواء الطلق، هل سينظرون إلى الطيور ويفكرون، "كيف يحلقُ الطير بشكلٍ مختلف
عما طرتُ عندما كنتُ خفاشًا؟" تحفزُ التقنية الرقمية التعليم المتجسد الذي يمكّنُ الأطفال اليوم
للخروج إلى العالم. الخوف الثاني، "لعب الألعاب بواسطة هذه الشاشات
هو مجرد مضيعة للوقت. ستصرفُ الأطفال عن تعليمهم." يعرفُ مطورو الألعاب بأنه يمكنكم معرفة الكثير حول مهارات اللاعب بالنظر إلى معطيات المرحلة النهائية: أين توقف اللاعب؟ أين ارتكبوا بعض الأخطاء قبل معرفتهم
الإجابة الصحيحة؟ أراد فريقي أخذ مجموعة الأدوات هذه
وتطبيقها على التعليم الأكاديمي. منتجنا لمحطة التلفاز (WGBH) في بوسطن، أنتج سلسلة من ألعاب جورج الفضولي
(Curious George) تركزُ على الرياضيات. وحضر الباحثون ومعهم 80 طفل حضانة
يلعبون هذه الألعاب. ومن ثم أعطوا جميع أطفال الحضانة
البالغ عددهم 80 طفلًا اختبارًا قياسيًا موحدًا في الرياضيات. تمكنّا مبكرًا من رؤية أن هذه الألعاب ساعدت في الحقيقة الأطفال في فهم بعض المهارات الأساسية. لكن أراد شركاؤنا في جامعة كاليفورنيا/
لوس أنجلوس أن نبحث أعمق. ركزوا في تحليلات المعطيات وتقييم الطالب. أرادوا أخد معطيات لعب اللعبة
في المرحلة النهائية ورؤية إذا كان بإمكانهم استخدامها
في التنبؤ بعلامات الرياضيات للطفل. وصنعوا شبكة عصبية،
دربوا في الأساس الحاسوب لاستخدام هذه المعطيات وإليكم النتائج. هذه هي مجموعة فرعية لعلامات الرياضيات
للاختبار القياسي الموحد. وهذه هي تنبؤ الحاسوب لكل علامة طفل، اعتمادًا على بعض ألعاب جورج الفضولي. والتنبؤ صحيح بشكلٍ مدهش، خاصةً بالنظر إلى حقيقة أن هذه الألعاب
لم يتمُ بناؤها من أجل التقييم. يعتقدُ الفريق الذي قام بعمل هذه الدراسة
أن ألعابًا مثل هذه يمكنها تعليمنا المزيد حول
تعلّم الطفل الإدراكي أكثر مما يقوم به الاختبار القياسي الموحد. ماذا لو أمكن للألعاب أن تقلّل
من مدة الاختبار في غرفة التدريس؟ ماذا لو تمكنّت من خفض قلق الاختبار؟ كيف يمكنُ للألعاب إعطاء المعلمين
لمحات معرفية لمساعدتهم بشكل أفضل للتركيز
على التعلّم الفردي؟ لذلك فالخوف الثالث الذي أرغبُ في تناوله هو الخوف الذي أعتقدُ أنه الأكبر أحيانًا. وهو، "هذه الشاشات تعزلني عن طفلي". دعنا نجسدُ حالة. دعنا نقول أن أحدكم من أولياء الأمور، ويحتاجُ إلى 25 دقيقة من الوقت دون انقطاع لتحضير وجبة العشاء. وللقيام بذلك، ناولت طفلك البالغ
من العمر ثلاث سنوات جهازًا لوحيًا. الآن، هذه هي اللحظة
التي ربما تشعرُ فيها بالذنب الشديد حول ما قمت به للتو. ولكن تخيل هذا: بعد عشرين دقيقة، تتلقى رسالة نصية. على الهاتف المحمول الذي هو دائمًا
في متناول اليد. وتقول الرسالة النصية، "قد طابق أليكس للتو
خمسة كلمات على نفس القافية. أطلب منه أن يلعب اللعبة معك. هل يمكنك التفكير بكلمة تتناسبُ مع "هرة"؟ أو ماذا عن "كرة"؟ في أبحاثنا، عندما تلقّى أولياء الأمور
نصائح بسيطة مثل هذه، شعروا بالقوة. كانوا متحمسين للغاية ليلعبوا هذه الألعاب مع أطفالهم
على مائدة العشاء. وأحب الأطفال ذلك أيضًا. لم يشعروا فقط بأن اللعبة مثل السحر
بأن أولياء أمورهم عرفوا ما كانوا يلعبون، يحبُ الأطفال لعب الألعاب مع أولياء أمورهم. مجرد القيام بالحديث مع الأطفال حول وسائلهم يمكنُ أن تكون فعالة بشكلٍ مدهش. في الصيف الأخير،
نشرت جامعة تكساس التقنية بحثًا بأن برنامج "حي دانيال تايجر" يمكن أن يعزز النمو العاطفي بين الأطفال. لكن يوجد هناك ملاحظة مهمة حقًا
لهذه الدراسة: كانت الفائدة العظمى فقط
عندما تحدث أولياء الأمور إلى الأطفال حول ما الذي شاهدوه. فلا المشاهدة فقط ولا مجرد الحديث حول البرنامج كان كافيًا، كان الدمج بين الاثنين هو الشيء الأساسي. لذلك، عندما قرأتُ هذه الدراسة، بدأتُ في التفكير حول كيف أن أولياء أمور أطفال ما قبل المدرسة
نادرًا ما يتحدثون إلى أطفالهم حول محتوى ما يلعبونه ويشاهدونه. ولذلك، حاولت تجربة ذلك مع طفلي
البالغ أربع سنوات. قلتُ: "هل كنتّ تلعبُ في وقتٍ مبكرٍ من اليوم
بلعبة الحافلة؟" فانتعش بنجامين وقال: "نعم! وهل رأيتِ كيف
أخرجتُ حافلتي من ورطتها؟ كان صعبًا فتح صندوق الحافلة". (ضحك) فهذه المحادثة المضحكة
حول ما الذي كان ممتعًا في اللعبة وما كان يمكنُ أن يكون أفضل تواصلت طول الطريق إلى المدرسة
في ذلك الصباح. لستُ هنا لأقترح عليكم بأن كل وسائل الإعلام
الرقمية ممتازة بالنسبة إلى الأطفال. يوجد هناك أسباب معقولة
بالنسبة إلينا لنهتم حيال الحالة الراهنة لمحتوى الأطفال على هذه الاجهزة. وإنه حقٌ لنا أن نفكر بشأن التوازن: أين تصلحُ الشاشات مقابل كل الأشياء الأخرى التي يحتاجُ الطفل للقيام بها
لكي يتعلّم وينمو؟ ولكن عندما نركزُ على خوفنا إزاء الشاشات، ننسى هدفًا مهمًا حقًا، وهو أن الأطفال تعيشُ في نفس العالم
الذي نعيش فيه، العالم حيث يتحقق الكبار
من هواتفهم المحمولة أكثر من 50 مرة يوميًا. فالشاشات هي جزء من حياة الأطفال. وإذا تظاهرنا بأنها ليست كذلك، أو إذا غمرتنا مخاوفنا، فلن يتعلم الأطفال أبدًا
كيف ولِمَ يستخدمون هذه الشاشات. ماذا لو رفعنا من توقعاتنا لوسائل التواصل هذه؟ ماذا لو بدأنا التحدث إلى الأطفال
على نحو منتظم حول محتوى هذه الشاشات؟ ماذا لو بدأنا النظر في التأثيرات الإيجابية التي يمكن أن تكون لدى هذه التقنية
في حياة أطفالنا؟ وذلك عندما يمكنُ أن تصبح إمكانات
هذه الأدوات حقيقة واقعة. شكرًا لكم (تصفيق)

47 thoughts on “3 fears about screen time for kids — and why they're not true | Sara DeWitt

  1. My son and daughter would never have successfully taken there Grammar school 11plus exams on this womans advice. My childrens concentration and creativity was severely limited by online and TV. 95% of parents preparing for the UK 11plus that i spoke to said there children (including my own) could only use devices during the weekend

    Mobile phones and simply remaining online for hours on end has wasted my productivity and has impacted my communication with my children and wife. She claims TV will help children grow emotionally. Thats an incredibly incompetent statement to make. Families by its design encourages emotional growth but even better parents/families create an environment where a child learns how not to allow emotions to controll there behaviour.

    Whats stopping Parents from talking to there children, relating to them in a positive way that encourages children to spend less time online and more time seeking human relationships.

  2. Every system can be used, misused or abused. Focussing on the positive potential of a system strengthen its proper use and alleviate its misuse and/or abuse. Teaching children to comunicate with people worldwide to create synergy between everyone's goals and ideals is teaching them the proper use of this technology.

  3. Social Media makes me so ANGRY!!!   I grew up with my face struck to a computer, and I'm 47 years old now.   I just turned on my computer to see another of Google's "ga ga goo goo" mottos, 'Less screen time, more go out and play time'… The lot of you hypocrites, …I was on a computer before the internet was even a curse word in my vocabulary, and all that it is today is because of you IDIOTS whom are NOW telling us we spend too much time on our computers.   Well, you idiots spend too much time going out fornicating, doing drugs, and playing with little kiddies.   Why don't you keep your social engineering garbage to yourself.  We're fed up and sick and tired of your social media "social engineering" projects, all corporately sponsored.

  4. I disagree with Ms. DeWitt. There is a reason why tech giants like Bill Gates and Steve Jobs were low tech parents. For an integrative child, adolescent and adult psychiatrist's professional opinion about screens, check out Dr. Victoria L. Dunckley's work and what she has to say about electronic screen syndrome, specifically her book, Reset Your Child's Brain.

  5. My experience trying to promote this idea has been met with pretty much the same reaction as the majority of these comments: "screens bad!! Psychology!!!!!!!" Which must represent the majority of society and thus reaffirms my belief that the west (the western hemisphere part) is incapable of creating critical thinkers.

  6. I think the first thing that needs to be stated is that Ms. DeWitt does indicate that screens (phones/computers) are tools. Like any tool, they have the capacity to be used well or poorly. Perhaps students will continue to be active after engaging in a screen-based learning activity, but who's to say that they wouldn't have been active without the screen? It's possible that a well-designed game will be able to predict student learning and understanding, and students can have an authentic learning experience within the game. It's also possible that parents can relate to their children around an online game or service and build up to a rich conversation on that topic or even an extended one.

    However, it's equally possible that games and software are poorly designed and serve as a distraction, promoting little learning. It's possible that students will lose themselves in media and information that's available online rather than interacting with parents in a meaningful and relationship-building manner. The video presents some interesting observations and possible benefits of technology use from a very young age. In reality, we must present and model a balanced and responsible use of technology to children. We're in a digital age, and digital literacy is crucial to future success. Train the next generation how to use the tool well, and they'll show us how beneficial it could really be.

  7. I disagree with her, look up the Ted talk How TV Affects the Brains of Young Children, where a Peadiatrician who has done clinical studies shows the oppisite of what she is saying…

  8. this talk is ridiculous. all of what age says is good about the screen can be accomplished by a parent or other adult care giver if they didn't "check their phone 50 times a day".
    we should all put our phones down more. and just play the game with our kids instead of needing an text to remind us.

  9. Television hasn't been proven to be a great influence on politics or culture. Look where we are in 2018. Neil Postman and Marshall MacLuhan warned about this. And yet this expert is standing here telling us to more, more, more.

    #Notall researchers agree:
    https://medium.com/@richardnfreed/the-tech-industrys-psychological-war-on-kids-c452870464ce

  10. The title does not reflect the content of the talk.. The fears are true! And they are not to be dissregarded as the title suggests just cause you can come up with some case-in-point solutions. Very very blurry.

  11. Mind is very subtle element of living being. Mind of a kid is even more subtler and delicate. Because they lack intelligence to choose. If only we could choose good stuff for our kids. The screen time is counted great. But when kids grow they choose stuff for themselves. Who will monitor then. As a adult, knowing and understanding the ill effect of the media, I am not able to convince my mind. Therefore habituating kids for screen time would be a wrong decision. Kids have stopped experiencing life. They are just getting knowledge. That's y depression and suicides are so common these days. Kids should experience life more than they know about it. Life is for experience not for dominant material knowledge. I see kids in village are more happier than kids in the city.
    Having a restricted screen time may work.
    They are many things kids can do. Learning music on traditional musical instruments. Going for a dance class.etc etc…. let make our kids more human by letting them experience their life.

  12. This whole talk is very biased towards the benefits of screen time. There are many negatives that haven't been addressed here. As a 71 year old I enjoy learning on the computer, I've done many courses online and yes, there are benefits. I have an 8 year old grandson and like his mother, my daughter, I'm concerned about the amount of time his friends spend watching screens. He catches a ferry across the harbour to school each day and I see his friends of all ages playing games on their iPhones and iPads on this 15 minute journey, both there and on the return trip. There's very little watching out the windows, the ocean, the sky, the boats on the harbour, not much talking to each other or interacting. I can't help but be concerned about the long term repercussions. Just recently he had a play date with a good friend, when my daughter arrived a little early to pick him up, she walked into a darkened room to find three children all playing games on different screens. Outside the sun was shining, it was a beautiful day. There was no interaction, no communication happening between them, they were all engrossed in separate screens, what a disaster. Both my daughter and I are very concerned about the long term affects, we try and monitor his screen time when he's home, but when he goes to his mates places, the parents seem to be oblivious to this. It's sheer laziness on the adults part, it's easy to hand the kids over to a screen. We have these children, we need to spend quality time with them, interact, communicate with them and teach them to do the same. Wherever I go people have there heads in their iPhones, restaurants, shopping centres, playgrounds, it's bizarre and not healthy.

  13. My LifeTime Fear is that i'm worried screens could get outlawed by the president of the United States. so that's why I follow the rules and do exactly what adults say!

  14. I use PBS Kids in my classroom. It's a GREAT tool. However, spending too much time on screens limits creativity, causes eye issues, & other physical issues. Yes, we have to learn to use it responsibly and we need to put our own screens down and interact with our children, friends, and coworkers. There comes a point where instant gratification takes over and kids don't persist in real life. We need balance.

  15. Balance in all things. No one would argue that putting your child in front of any screen all day every day. BUT! My toddler loves and learns from his screen time also. There are (like most things) pros and cons. We love screen free Sundays at our house – if for no other reason than the adults can benefit also.

  16. Sounds like she's paid by the big screen providers. Totally ignored what we know and just focused on all the (perceived) great points of using a screen.
    She has not persuaded me that I should replace my children's sports activities, team games, hands on experience or family related time, with loads of screen time.

  17. I remember my mom had a conversation with me about TV when I was young. She mentioned that when she was little and loved to read, her mom was against reading because she thought it would damage her eyes in the long run. Truth is that humans fear the unknown. Like any media player the main challenge is to be selective about the content. I got into computer programming because I was a gamer at a young age. It felt like a natural step forward and I never regretted taking that step.

  18. The childen's book "Camilla of Grayville" is a great way to discuss screen time with children. The plot addresses this very concept!

    https://miracleofmotherhood.com/…/camilla-of-grayville

  19. I strongly disagree . Encouraging kids to use the screen at such a young age will eventually end up affecting them physically, mentally and socially. The reasons are too obvious, but generally people are ignorant and try to support the contrary to help fund private business. This makes me feel bad.

    Look, I know that a lot of you will disagree with me. To all those people who disagree, I really feel sorry for your kids, because, your ideology will affect them greatly and in the future, there will come a day you will think back and rememember reading this message, being filled with great regret .

  20. Children aren't stupid. They aren't ignorant about exercise or fresh air, and most will at least be able to stop being on the computer after about an hour. Children aren't all lazy slobs that can't read or write or think creatively. They don't watch YouTube all day while eating sweets. Most adults can hardly remember being a child. Do you remember the excitement when, say, you first when to the movies, or played a video game? Children are underestimated everywhere. They can't even vote, or even have any bit of control over schools. Letting them watch YouTube on a phone won't turn them into zombies.

  21. Only because a study shows that adults look at their phone 50 times a day it doesn't mean the kids should too. As a matter of fact those who look at it 50 times a day need a reality check and perhaps treatment.
    Recently I went out shopping with a relative (in her 20's). After 10 minutes I had to drive back home because she left her phone at home. I told her it's fine, nothing will happen, why does she need it… She would not have any of those arguments. I HAD TO drive back home, she was nearly in a panic mode.
    I'm not anti-tech, I just think people need to draw a line and see what's important. The vast majority of the tech and info we are flooded with every single day is just garbage.

  22. Honestly I'm a middle schooler and I don't have kids but I have sister and I think this is one of the best speeches I've ever heard. I know all of you think she messed up but we all do that sometimes she just took technology and made it connect to kids and parents. Amazing job!!!

  23. For soo many reasons I don’t agree with her: She put examples of situations where technology is being used with a productive goal or to save time and I don’t want that… Taking time to do something makes it valuable and worthy, using technology to improve social relationships… yeah it’s good we’re scared about the kids’ use of technology because it’s limitless and most of the children don’t use it to improve their skills and all that this women says, we’re scared because the situations she explained are not the common ones, we’re scared because of the excessive use of technology on our daily routines

  24. I understand the need not to be scaremongering. However, by taking the actions she suggests every parent would be even more reliant on their device, less empowered to think for themselves and the device and game becomes an emotional tool. We neglect the precious environment around us which is starving for our attention. Make a car out of a real pickle and show me! Now I've got smell, taste and touch involved!

  25. No real value or science here, just useless anecdotes. She's ignoring all the risks and unknowns in this human experiment we're playing with kids today.

  26. good in theory but not in practice. phones are designed to be addictive. that is why my sister spends upwards of 5 hours a day on it. its very disturbing to me. Her ability to read people's emotions to respond effectively is severely hampered because its occupying so much of her free time. to her, the social world is composed primarily of letters and emojis

  27. Hold up on that third point! You're supposed to act like you're having a normal conversation with your kid when you're getting texts and spying on his/her mind and they think it's magic? Something seems unethical about that…

  28. This woman is not the sort of person I would want anywhere near my children. Kids with smart phones are like unsocial zombies and giving smart phones to toddlers is ridiculous. Her story of bats is ridiculous. I taught my kids about bats and many other creatures by reading books WITH them and then we went into the wild to appreciate what we had learnt.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *